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大班教案魔力一分鐘

時間:2022-08-17

大班教案魔力一分鐘

1、大班教案魔力一分鐘

  活動目標:

  1、在娛樂賽場的氣氛中,讓幼兒體驗一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但可以做有意義的事,讓孩子們懂得珍惜時間。

  2、相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事。

  活動準備:

  1、多媒體課件,有秒針的大鐘

  2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊

  活動過程:

  一、引題

  1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場,首先讓我們向客人老師問好,請紅隊(黃藍兩隊同上)”

  2、今天所有的比賽都和一分鐘有關,在每個游戲環節中,我們都將為獲勝的隊伍加上一分,最后比一比哪隊的分數最高,所以大家都要加油。

  二、體驗一分鐘

  1、那小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎?讓我們一起來看大時鐘,哪根針是秒針,秒針怎樣走才是一分鐘?

  2、接下去讓我們先進入今天比賽的第一個環節,讓我們一起來玩“黑胡子的獵人”的游戲,比一比,哪隊的小朋友能夠堅持一分鐘?

  3、幼兒比賽,教師統計

  4、宣布比賽結果,并為獲勝的隊加分

  5、給X隊鼓掌,其余兩隊要加油了。剛才小選手們讓胡子在你的臉上停留了一分鐘,那么在日常的生活中,你在一分鐘內能完成些什么事呢?

  三、猜想一分鐘

  1、“小朋友真棒,在一分鐘里可以做那么多事情,現在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中,哪些是可以在一分鐘內完成,哪些是不能

  完成的?為什么?讓我們進入第二關猜猜看”(播放多媒體)

  2、“紅隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的?黃隊?綠隊?”

  3、、好,小選手們都猜完了,到底哪些事是能在一分鐘內完成的呢?好,現在讓我們一起來看看。(播放多媒體)

  4、“剛才誰猜對了,X隊猜對的人最多,讓我們為X隊加上一分!

  四、合作一分鐘

  1、“讓我們現在來看看比分情況,呀,X隊暫時落后,接下去的比賽加油爭取把比分贏回來!

  2、接下去的一分鐘比賽需要兩個小選手相互配合。老師想請一個小朋友帶上眼罩,請另一個小朋友這個盲人的后面,不用戴眼罩,雙手搭住他

  的肩膀,把他該走的方向告訴他好嗎?希望你們加油,爭取在一分鐘里完成?”

  3、兒兩兩嘗試,其余幼兒為他們加油,并進行倒數記時。

  4、他們剛才用了X秒一分鐘不到的時間就完成了,來給他媚鼓掌,誰還愿意來試一試,爭取也在一分鐘里完成?”

  5、幼兒活動

  6、給獲勝的隊加分

  五、離開教室

  1、比較分數“現在領先的是X隊,讓我們給他們頒獎,那么X隊和X隊分別獲得亞和季,也給自己鼓鼓掌。

  2、最后老師給你們再你們一個挑戰,請你們在一分鐘內帶著椅子全部離開這間教室,而且不能相互碰撞,好請你們想一想你要怎么做?”

2、大班科學教案魔法的一分鐘

  目標:

  1.體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。

  2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  3.基本理解一分鐘的含義,能根據秒針數出一分鐘的有六十秒。

  準備:

  1.有秒針的大鐘。

  2.有爺爺的圖片,開心與不開心的圖片各一幅。

  3.《幸福拍手歌》一盤。

  4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。

  過程:

  一.爺爺不開心,出示第一張圖片。

  1.“請小朋友看看,這張圖片上有誰?他怎么了?”

  幼:爺爺很不開心很難過

  2.“你是從哪里看出來的?”

  幼:爺爺的眉頭皺在一起,爺爺的嘴巴不笑!

  二.有魔法的一分鐘

  1.一分鐘有多久?

  出示第二幅圖

 、佟翱墒且环昼娨院鬆敔攨s露出了笑臉,奇怪這一分鐘里到底發生了一件什么事情呢?“

  請幼兒積極動腦,請3-5名幼兒來回答

  2.體驗一分鐘

  第一次體驗,幼兒看大鐘并根據秒針的轉動數數。

 、賻煟骸斑@根又細又廠的秒針轉一圈就是60秒,讓我們一起來體驗一下吧!”開始數…

 、凇昂昧,原來秒針轉動60下就是一分鐘,那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢?”

  請幼兒自由發揮,玩玩具看書…

  師:那老師給小朋友一分鐘的時間,請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會

  一分鐘以后

  師:好,一分鐘過去了,請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情?

  小結:一分鐘很短,可是我們卻能做很多事情。

  3.有魔法的一分鐘

 、俪鍪緢D3內容為小鳥在為老爺爺唱歌,爺爺便笑了。

 、诶蠋煟骸耙环昼娎锇l生了一件什么事呢?爺爺才開心起來了?”

  幼兒:“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的!”

 、坌〗Y:原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事,這太神奇了!簡直是有魔法的一分鐘!

  4.送你有魔法的一分鐘

  老師:“可是現在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰?”請2“3名幼兒來說。

  老師:“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來?”

  現在請小朋友先自己講講看。

  敲小鈴坐好。

  請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來?

  5.來跳個快樂舞吧!

  老師:“現在小動物都快樂了,它們都很想跳舞,那我們來跳個快樂拍手舞好嗎?”

  幼兒:“好!”

3、大班社會教案一分鐘

  【活動背景】

  我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭,我們對孩子一日生活進行了觀察和分析,發現或多或少有磨蹭習慣的幼兒高達78%。在家中,幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重。早晨起床讓家長很頭痛。大班孩子將要升入小學,孩子沒有時間觀念的現狀急需改變,于是,我設計組織了“一分鐘”的社會學習活動。

  【活動目標】

  1.知道時間的價值,初步樹立時間概念。

  2.體會一分鐘的長短,懂得珍惜時間。做事不磨蹭。

  3.學習制訂作息時間計劃,并能按計劃執行。

  【活動過程】

  1.在理解故事中初步感受時間

  活動開始,我給幼兒講述了故事《一分鐘》,孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了!盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼,最后到學校卻遲到了20分鐘?”當我的問題一提出,孩子們有的說:“因為元元太懶了!”有的說:“因為元元碰到了紅燈!”還有的說:“因為元元沒有擠上公共汽車!彼麄兊恼J識都停留在元元做的事情上,沒有把元元的行為與浪費時間掛鉤,同時也充分表明孩子們沒有時間概念。我在肯定了幼兒的回答之后,出示了一副圖:晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時間一沒趕上公共汽車走著上學,耽誤時間一上課遲到20分鐘。

  在圖的提示下,幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘,導致了在十字路口和車站都耽誤了時間,于是一分鐘就變成了20分鐘。但是,一分鐘到底是多長呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍然是混沌的,于是引出了下面的環節。

  2.在操作實驗中體會一分鐘的長短

  我先請幼兒進行猜想“一一分鐘可以干多少事情”?孩子的猜想五花八門:“一分鐘看一本書、一分鐘可以看電視、一分鐘可以玩兒電腦、一分鐘能聽一首歌、眨一下眼”……一分鐘到底是多長?可以做哪些事情呢?我計時,幼兒開始做實驗,并把做事的結果記錄下來。一分鐘后,

  幼兒開始交流自己記錄的實驗結果!拔乙环昼娞髁87

  個繩、我用一分鐘涮完了牙;我用一分鐘洗干凈了臉;我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子;我用一分鐘時間疊好了被子;我用一分鐘看了3頁書”……“一分鐘的時間就可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間!”我及時進行了小結。在這個環節中,幼兒在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短。

  3.在制定計劃中理解時間與做事情之間的聯系

  幼兒有了對一分鐘長短的經驗,我就開始引導幼兒制定作息時間計劃。首先,我們一起討論:每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時間,從家到幼兒園需要多長時間等。然后,幼兒開始制定自己的作息時間計劃。由于幼兒尚不認識時間,只是對多長時間能干多少事情有初步的體驗。因此,我們選擇了圖表形式制定作息計劃。

  在做計劃的過程中,孩子們真正把自己的實際生活和時間緊緊聯系在一起了。計劃完成以后,我們進行了小組內交流,每個幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時間說給同伴聽。最后,孩子們自己提出要把這份時間計劃貼到家里,并決心每天早晨嚴格按照計劃做事,不浪費一分鐘時間。我從孩子的表現中欣喜的發現:孩子體驗到了自己制定作息時間計劃的重要性,從內心產生了自己做決定的需要。經過家園的共同努力,必將慢慢內化成他們的行為。

  附:故事:一分鐘

  丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說:“要是早一分鐘就好了!

  他等了好一會兒,才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!彼劝〉。一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去,到了學校,已經上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘!

  元元非常后悔。

4、大班教案教案一分鐘有多長

  幼教網整理了關于幼兒園大班綜合活動教案:一分鐘有多長,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  設計意圖:

  在假期,我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出,幼兒的時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,提高做事的效率,為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間.珍惜時間。

  設計目標:

  1.體驗一分鐘的長短。

  2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學作準備。

  準備過程:

  1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。

  2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環,彈珠和筷子。

  設計過程:

  一、交流:一分鐘有多長

  師:不久我們就要從幼兒園畢業,成為一名小學生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)

  師:60秒又有多長呢?

  師:我們請時鐘走一分鐘吧。

  二、體驗:一分鐘能干什么

  1.一分鐘有多長?

  (播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面,體驗一分鐘的長短。

  (1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘,請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

  (2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?

  (3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

  (4)現在我們讓秒針走一圈,請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

  教師小結:秒針走了60秒,也就是一分鐘。

  2.一分鐘能做什么?

  師:人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料,我們一起來看看吧。

  (教師邊播放多媒體課件邊解釋:)

  ●一分鐘人能跑200米。

  師:你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)

  ●一分鐘人騎自行車能騎700米。

  師:你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)

  3.我們一分鐘能做些什么?

  (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

  (2)教師介紹操作內容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

  (3)秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘到時立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么。

  (4)幼兒操作。

  (5)交流匯總,教師記錄結果。

  A.請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。

  B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報數,另一組幼兒仔細傾聽,說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)

  C.同樣花了一分鐘時間,為什么每組的結果不一樣?

  結論:雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。

  D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結果也不一樣,為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)

  結論:在相同的時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。

  三、討論:如何珍惜時間

  1.前些日子,我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所;ㄙM的時間進行了統計,結果怎樣呢?

  2.幼兒說說自己花費的時間。

  3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?

  4.為什么大家都做了四件事,但花費的時間會相差那么大呢?

  5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

  6小學生每天要自己安排時間,比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

  延伸活動:

  在區角投放操作材料,讓幼兒在規定時間內操作,看誰做得又快又好。

  評析/上海靜安區教育學院吳月萍

  幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中.陳老師認真分析了幼兒從"小朋友"到"小學生"角色轉換過程中的問題.依據"我要上小學"的主題目標.充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

  立足問題,遵循需要

  幼兒園有序而寬松的生活節奏.使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少;幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求.使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在"我要上小學"的主題活動背景下.設計了"一分鐘有多長""整理書包"等系列活動,以幫助幼兒熟悉小學生活.萌發對當小學生的向往之情。

  重視認知,整合實施

  "認識時鐘.逐步建立時間概念"是上學之所需,"利用已有的認知經驗學看課程表,并嘗試整理書包"是入學之所急。陳老師順應情景需要.導入了對"時間"的感知.運用問題引導.展開了對"課程表"的認識,通過兩次操作讓幼兒經歷了"書包整理"中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。

  設計嚴謹,層層推進

  時間的長短必須通過比較來感受.書包整理應該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如,為使幼兒懂得"在擁有同等時間的情況下.抓緊時間者完成的任務就多",陳老師安排了如下環節:一分鐘能做些什幺事的資料分享-+一分鐘做事的操作體驗-,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等).從而引發幼兒思考"如何安排課間十分鐘"等問題,幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。

5、大班教案一分鐘能做什么

  活動目標:

  1.知道一分鐘是秒針走一圈,并體驗一分鐘的長短。

  2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學作準備。

  活動準備:

  多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料:夾彈珠、算術題、串珠子。

  活動過程:

  一.游戲導入,激發興趣

  1.導入:今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲,請小朋友說完兒歌后擺好姿勢,看誰能一動不動堅持一分鐘。

  2.提問:你們覺得一分鐘時間長嗎?

  3.過渡:一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

  (1)提問:鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

  (2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

  小結:原來一分鐘就是分針走一圈的時間,現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?

  二.游戲體驗,感受時間過渡:那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。

  1.教師邊播放多媒體課件邊解釋:

  (1)一分鐘人能跑200米;

  (2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

  過渡:我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動手試試?

  2.幼兒操作

  (1)教師介紹操作內容,讓幼兒知道每組材料都是不同的。

  (2)提要求:秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘到時立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么?

  (3)幼兒操作

  (4)交流匯總,教師記錄結果

  A.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

  B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報數,另一組幼兒仔細傾聽,說出一分鐘內誰做的最多。

  C.同樣花一分鐘時間,為什么沒組的結果不一樣?

  小結:雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。

  D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結果也不一樣,這又是怎么回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結:在相同的時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。

  三.學會珍惜時間小結:其實小學生每天都要安排好自己的時間,比如:課間十分鐘,在課間十分鐘的時候要做很多事情,有的同學去上廁所,有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品,有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學,如果小朋友動作慢,不珍惜時間,你就會來不及,所以小朋友要珍惜每一分鐘。

6、大班教案一分鐘體驗

  活動目標:1、在娛樂賽場的氣氛中,讓幼兒體驗一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但可以做有意義的事,讓孩子們懂得珍惜時間。

  2、相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事。

  活動準備:1、多媒體課件,有秒針的大鐘2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊

  活動過程:

  一、引題

  1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場,首先讓我們向客人老師問好,請紅隊(黃藍兩隊同上)”

  2、今天所有的比賽都和一分鐘有關,在每個游戲環節中,我們都將為獲勝的隊伍加上一分,最后比一比哪隊的分數最高,所以大家都要加油。

  二、體驗一分鐘1、那小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎?讓我們一起來看大時鐘,哪根針是秒針,秒針怎樣走才是一分鐘?

  2、接下去讓我們先進入今天比賽的第一個環節,讓我們一起來玩“黑胡子的獵人”的游戲,比一比,哪隊的小朋友能夠堅持一分鐘?

  3、幼兒比賽,教師統計4、宣布比賽結果,并為獲勝的隊加分

  5、給X隊鼓掌,其余兩隊要加油了。剛才小選手們讓胡子在你的臉上停留了一分鐘,那么在日常的生活中,你在一分鐘內能完成些什么事呢?

  三、猜想一分鐘

  1、“小朋友真棒,在一分鐘里可以做那么多事情,現在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中,哪些是可以在一分鐘內完成,哪些是不能完成的?為什么?讓我們進入第二關猜猜看”(播放多媒體)

  2、“紅隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的?黃隊?綠隊?”

  3、、好,小選手們都猜完了,到底哪些事是能在一分鐘內完成的呢?好,現在讓我們一起來看看。(播放多媒體)

  4、“剛才誰猜對了,X隊猜對的人最多,讓我們為X隊加上一分!

  四、合作一分鐘1、“讓我們現在來看看比分情況,呀,X隊暫時落后,接下去的比賽加油爭取把比分贏回來!

  2、接下去的一分鐘比賽需要兩個小選手相互配合。老師想請一個小朋友帶上眼罩,請另一個小朋友這個盲人的后面,不用戴眼罩,雙手搭住他的肩膀,把他該走的方向告訴他好嗎?希望你們加油,爭取在一分鐘里完成?”

  3、兒兩兩嘗試,其余幼兒為他們加油,并進行倒數記時。

  4、他們剛才用了X秒一分鐘不到的時間就完成了,來給他媚鼓掌,誰還愿意來試一試,爭取也在一分鐘里完成?”5、幼兒活動

  6、給獲勝的隊加分

  五、離開教室

  1、比較分數“現在領先的是X隊,讓我們給他們頒獎,那么X隊和X隊分別獲得亞和季,也給自己鼓鼓掌。

  2、最后老師給你們再你們一個挑戰,請你們在一分鐘內帶著椅子全部離開這間教室,而且不能相互碰撞,好請你們想一想你要怎么做?”

7、大班教案一分鐘

  【活動背景】

  我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭,我們對孩子一日生活進行了觀察和分析,發現或多或少有磨蹭習慣的幼兒高達78%。在家中,幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重。早晨起床讓家長很頭痛。大班孩子將要升入小學,孩子沒有時間觀念的現狀急需改變,于是,我設計組織了“一分鐘”的社會學習活動。

  【活動目標】

  1.知道時間的價值,初步樹立時間概念。

  2.體會一分鐘的長短,懂得珍惜時間。做事不磨蹭。

  3.學習制訂作息時間計劃,并能按計劃執行。

  【活動過程】

  1.在理解故事中初步感受時間

  活動開始,我給幼兒講述了故事《一分鐘》,孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了!盀槭裁丛皇窃诖采蠎辛艘环昼,最后到學校卻遲到了20分鐘?”當我的問題一提出,孩子們有的說:“因為元元太懶了!”有的說:“因為元元碰到了紅燈!”還有的說:“因為元元沒有擠上公共汽車!彼麄兊恼J識都停留在元元做的事情上,沒有把元元的行為與浪費時間掛鉤,同時也充分表明孩子們沒有時間概念。我在肯定了幼兒的回答之后,出示了一副圖:晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時間一沒趕上公共汽車走著上學,耽誤時間一上課遲到20分鐘。

  在圖的提示下,幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘,導致了在十字路口和車站都耽誤了時間,于是一分鐘就變成了20分鐘。但是,一分鐘到底是多長呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍然是混沌的,于是引出了下面的環節。

  2.在操作實驗中體會一分鐘的長短

  我先請幼兒進行猜想“一一分鐘可以干多少事情”?孩子的猜想五花八門:“一分鐘看一本書、一分鐘可以看電視、一分鐘可以玩兒電腦、一分鐘能聽一首歌、眨一下眼”……一分鐘到底是多長?可以做哪些事情呢?我計時,幼兒開始做實驗,并把做事的結果記錄下來。一分鐘后,

  幼兒開始交流自己記錄的實驗結果!拔乙环昼娞髁87

  個繩、我用一分鐘涮完了牙;我用一分鐘洗干凈了臉;我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子;我用一分鐘時間疊好了被子;我用一分鐘看了3頁書”……“一分鐘的時間就可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間!”我及時進行了小結。在這個環節中,幼兒在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短。

  3.在制定計劃中理解時間與做事情之間的聯系

  幼兒有了對一分鐘長短的經驗,我就開始引導幼兒制定作息時間計劃。首先,我們一起討論:每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時間,從家到幼兒園需要多長時間等。然后,幼兒開始制定自己的作息時間計劃。由于幼兒尚不認識時間,只是對多長時間能干多少事情有初步的體驗。因此,我們選擇了圖表形式制定作息計劃。

  在做計劃的過程中,孩子們真正把自己的實際生活和時間緊緊聯系在一起了。計劃完成以后,我們進行了小組內交流,每個幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時間說給同伴聽。最后,孩子們自己提出要把這份時間計劃貼到家里,并決心每天早晨嚴格按照計劃做事,不浪費一分鐘時間。我從孩子的表現中欣喜的發現:孩子體驗到了自己制定作息時間計劃的重要性,從內心產生了自己做決定的需要。經過家園的共同努力,必將慢慢內化成他們的行為。

  附:故事:一分鐘

  丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說:“要是早一分鐘就好了!

  他等了好一會兒,才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!彼劝〉。一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去,到了學校,已經上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘!

8、大班教案有魔法的一分鐘

  給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧:“一分鐘?能做什么”不要小看一分鐘,生活就是由無數個一分鐘組成的,生活中的許多事情就發生在一瞬間,一分鐘能做很多事。一句祝福,一個微笑,一聲贊美…..一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意,每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師,包括我們的孩子。

  目標:

  1.體驗一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  準備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機

  過程:

  一、門衛爺爺不快樂

  (打開多媒體課件,畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

  (1)門衛爺爺怎么啦?(不開心、很難過……)

  (2)你是從哪里看出來的?(爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟,看來心情很壞……)

  二、有魔法的一分鐘

  1.一分鐘是多久。

  (1)(出示多媒體課件):可是一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘到底發生了什么事,使門衛爺爺變得快樂了呢?(爺爺到超市買了很多好吃的東西;有小鳥為他唱歌……)

  (2)一分鐘是多久呢?(一會兒;媽媽說秒針走一圈,挺長的吧!)

  2.體驗一分鐘。

  (1)第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。

  (2)第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。)

  (3)小結:一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3.有魔法的一分鐘。

  (1)觀看多媒體課件,內容為:紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌,門衛爺爺快樂地笑了。

  (2)一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

  (3)小結:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

  三、送你“有魔法的一分鐘”

  1.一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

9、大班教案有魔法的一分鐘

  給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧:“一分鐘?能做什么?”不要小看一分鐘,生活就是由無數個一分鐘組成的,生活中的許多事情就發生在一瞬間,一分鐘能做很多事。一句祝福,一個微笑,一聲贊美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意,每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師,包括我們的孩子。

  目標:

  1、體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  準備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。

  過程:

  一、門衛爺爺不快樂

  (打開多媒體課件,畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

  師:門衛爺爺怎么了?

  幼:不開心,很難過、、、、、、

  師:你是從哪里看出來的?

  幼:爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟,看來心情很壞、、、、、、

  二、有魔法的一分鐘

  1、一分鐘是多久。

  師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發生了什么事,使門衛爺爺變得快樂了呢?

  幼:爺爺到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌。

  師:一分鐘是多久呢?

  幼:一會兒。

  幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

  2、體驗一分鐘。

  1〉第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

  2〉第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

  3〉小結:一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分鐘。

  1〉觀看多媒體課件,內容為:冉冉邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌,門衛爺爺快樂地笑了。

  2〉一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

  3〉小結:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

  三、送你“有魔法的一分鐘”

  1、一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

  2、幼兒常使用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

  后記快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香!

10、大班教案一分鐘體驗

  活動目標:

  1、在娛樂賽場的氣氛中,讓幼兒體驗一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但可以做有意義的事,讓孩子們懂得珍惜時間。

  2、相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事。

  活動準備:

  1、多媒體課件,有秒針的大鐘

  2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊

  活動過程:

  一、引題

  1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場,首先讓我們向客人老師問好,請紅隊(黃藍兩隊同上)”

  2、今天所有的比賽都和一分鐘有關,在每個游戲環節中,我們都將為獲勝的隊伍加上一分,最后比一比哪隊的分數最高,所以大家都要加油。

  二、體驗一分鐘

  1、那小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎?讓我們一起來看大時鐘,哪根針是秒針,秒針怎樣走才是一分鐘?

  2、接下去讓我們先進入今天比賽的第一個環節,讓我們一起來玩“黑胡子的獵人”的游戲,比一比,哪隊的小朋友能夠堅持一分鐘?

  3、幼兒比賽,教師統計

  4、宣布比賽結果,并為獲勝的隊加分

  5、給X隊鼓掌,其余兩隊要加油了。剛才小選手們讓胡子在你的臉上停留了一分鐘,那么在日常的生活中,你在一分鐘內能完成些什么事呢?

  三、猜想一分鐘

  1、“小朋友真棒,在一分鐘里可以做那么多事情,現在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中,哪些是可以在一分鐘內完成,哪些是不能完成的?為什么?讓我們進入第二關猜猜看”(播放多媒體)

  2、“紅隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的?黃隊?綠隊?”

  3、好,小選手們都猜完了,到底哪些事是能在一分鐘內完成的呢?好,現在讓我們一起來看看。(播放多媒體)

  4、“剛才誰猜對了,X隊猜對的人最多,讓我們為X隊加上一分!

  四、合作一分鐘

  1、“讓我們現在來看看比分情況,呀,X隊暫時落后,接下去的比賽加油爭取把比分贏回來!2、接下去的一分鐘比賽需要兩個小選手相互配合。老師想請一個小朋友帶上眼罩,請另一個小朋友這個盲人的后面,不用戴眼罩,雙手搭住他的肩膀,把他該走的方向告訴他好嗎?希望你們加油,爭取在一分鐘里完成?”

  3、兒兩兩嘗試,其余幼兒為他們加油,并進行倒數記時。

  4、他們剛才用了X秒一分鐘不到的時間就完成了,來給他媚鼓掌,誰還愿意來試一試,爭取也在一分鐘里完成?”

  5、幼兒活動

  6、給獲勝的隊加分

  五、離開教室

  1、比較分數“現在領先的是X隊,讓我們給他們頒獎,那么X隊和X隊分別獲得亞和季,也給自己鼓鼓掌。

  2、最后老師給你們再你們一個挑戰,請你們在一分鐘內帶著椅子全部離開這間教室,而且不能相互碰撞,好請你們想一想你要怎么做?”

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